Контрольная работа "Особенности рельефа России"

Контрольная работа по теме: «Особенности рельефа России»

                  8 класс                    

1 вариант

А1. Определите верную последовательность наступления геологических эр, начиная с самой ранней.

1) кайнозойская - палеозойская - мезозойская

2) мезозойская -палеозойская - кайнозойская

3) палеозойская -мезозойская - кайнозойская

А2.  К какой из геологических эр относится время господства голосеменных растений и рептилий?

1) архейской                    2) протерозойской             3) мезозойской               4) кайнозойской

АЗ. По карте атласа определите, породами  какого возраста (преимущественно) сложена  территория  Восточно - Европейской  равнины?

1) ордовикского              2) юрского           3) палеогенового             4) пермского

А4. Какой из периодов относится к кайнозойской  эре?

1) кембрийский                  2) неогеновый             3) каменноугольный               4) юрский

А5.  Расположите  геологические периоды в истории развития Земли, начиная от более древнего к более раннему.

1) ордовикский                        2) юрский             3) четвертичный           

А6. Если участок территории  относительно подвижен, на поверхности находятся твёрдые  породы, смятые в складки, то рельеф этой территории

1)  равнинный                          2) горный                       

А7. По карте атласа определите, к какой складчатости относятся Кавказские  горы.

1) байкальской                 2)  каледонской           3) герцинской          4) кайнозойской                       

А8.  По карте атласа определите возраст Западно- Сибирской  плиты.

1) молодая                   2) древняя       

А9 Участок выхода на поверхность древних кристаллических пород фундамента платформы называется

1) складчатая  область            2)  рифт            3) щит                  4) осадочный чехол

А10. Высшая  точка России расположена в пределах

1) Урала                     2) Алтая                     3) Кавказа               4) Крыма

А11.Древняя  платформа располагается в основании

1)  полуострова Камчатка                                        3)Уральских гор

 2) Западно - Сибирской равнины                           4)  Среднесибирского плоскогорья              

А12. Наименее интенсивные поднятия в неоген- четвертичное время происходили в пределах современных

1) низменностей           2) возвышенностей           3 ) плоскогорий

А13.  Вулканизм и гейзеры свойственны

1)  Камчатке             2) Курильским островам              3) Сахалину             4) Приморью

А14.Что географы называют "каркасом  природы"?

1) горные породы                    2) климат               3) рельеф                    4) горы

А15. Как называется самая высокая точка России?а

1) Казбек                                2) Белуха                   3) Эльбрус                  4) Народная

А16. Самыми высокими горами Сибири являются:

1) Саяны                                 2) Алтай                     3) Бырранга             4)Кавказ

А17. Укажите верное утверждение:

1) Рельеф России   разнообразен.      

2) В рельефе страны преобладают горы.

3)Горы располагаются в основном на западе страны.

4)Алтай- самые высокие горы России.  

А18.  Где расположены равнины?

1) на литосферных плитах                                        3) на щитах

2) на платформах                                                       4) в складчатых областях  

А19. Совокупность процессов разрушения горных пород под воздействием ветра, воды, живых организмов называется:

1) гравитацией                                                 3)  выветриванием 

2) аккумуляцией                                              4) складкообразованием

А20. Из внешних процессов наибольшее влияние на формирование рельефа вершин Кавказа оказывает:

1) многолетняя мерзлота                                   3) текучие воды

2) современное оледенение                               4) ветер

А21. С какой из перечисленных горных пород НЕ связано развитие карстовых

 форм рельефа?

1) известняком                                                  3) каменной солью         

2) гранитом                                                        4) меловыми отложениями

А22. Землетрясений наибольшей силы в России следует ожидать:

1) в Западной Сибири                         3) на Среднесибирском плоскогорье

2) в Прибайкалье                                 4) на островах Тихого океана

А23. Грязекамневый  поток в горах, образующийся в результате затяжных дождей, называется:

1) сель                      2) оползень                  3) лавина                             4) обвал

А24. Какое из стихийных природных явлений литосферы свойственно не только горам ?

1) оползни                                                               3) осыпи   

2) сели                                                                      4) землетрясения

А25. Из всех стихийных явлений наиболее непредсказуемыми и опасными являются:

1) оползни                                                                  3) сели

2) землетрясения                                                       4) барханы

 Контрольная работа по теме «Особенности рельефа России»

8 класс

2 вариант

                                                                             

А1. Определите верную последовательность наступления геологических эр, начиная с самой ранней.

1) протерозойская - палеозойская - мезозойская

2) мезозойская -палеозойская - протерозойская

3) палеозойская - протерозойская - мезозойская

А2.  К какой из геологических эр относится время господства беспозвоночных животных?

1) архейской                    2)  палеозойской              3) мезозойской               4) кайнозойской

АЗ. По карте атласа определите, породами  какого возраста (преимущественно) сложена  территория  Западно - Сибирской равнины?

1) пермского              2) каменноугольного           3) палеогенового             4) триасового

А4. Какой из периодов относится к мезозойской эре?

1) палеогеновый                  2) кембрийский             3) каменноугольный               4) юрский

А5.  Расположите  геологические периоды в истории развития Земли, начиная от более древнего к более раннему.

1) меловой                        2) пермский              3) кембрийский               

А6. Если участок территории  относительно устойчив, на поверхности находятся рыхлые породы, залегающие пластами, то рельеф этой территории

1)  равнинный                          2) горный                       

А7. По карте атласа определите, к какой складчатости относятся Уральские горы.

1) байкальской                 2)  каледонской           3) герцинской          4) кайнозойской                       

А8.  По карте атласа определите возраст Русской платформы.

а) молодая                   б) древняя       

А9 Линейно вытянутые на несколько сотен километров щелевидные структуры глубинного происхождения называются

1) складчатые области            2)  рвы            3) котловины                   4) рифты

А10. Высшей точкой России является

1) г. Эльбрус             2) пик Коммунизма              3) г.Базардюзю                  4) г.Белуха

А11.Молодая  плита располагается в основании

1) Уральских гор                                          3) Среднесибирского плоскогорья

 2) Западно - Сибирской равнины              4)  Кавказских гор              

А12. Наиболее интенсивные поднятия в неоген- четвертичное время происходили в пределах современных

1) плоскогорий           2) возвышенностей           3) низменностей

А13. И землетрясения, и вулканизм свойственны

1)  Чукотке              2) Камчатке              3) Сахалину             4) Приморью

А14. Укажите основные формы рельефа суши?

1)  низменности, возвышенности                                 3) горы, нагорья

2)  горы, равнины                                                           4) возвышенности, плоскогорья              

А15. Укажите самые высокие горы страны.1

1) Уральские                   2) Алтай                   3) Кавказские                       4) Сихотэ- Алинь

А16. Какие горы не относятся к горам Дальнего Востока?

1) Сихотэ-Алинь             2) Джугджур           3) Срединный хребет          4) Бырранга

А17. Укажите верное утверждение:

1) Рельеф России однообразен.   

2) В рельефе страны преобладают   равнины.

 3) На юге и западе России  расположены высокие горы и нагорья.

 4)Уральские горы расположены между Западно -Сибирской равниной и Среднесибирским плоскогорьем.

А18.  В складчатых областях образовались :

1) равнины                        2) плоскогорья             3) горы                  4)горы и равнины

А19. Ледниковые отложения, состоящие из несортированного материала, называются:

1) оледенением                                                          3)  фьордами

2) мореной                                                                  4) валунами

А20. Из внешних процессов наибольшее влияние на формирование рельефа вершин Алтая оказывает(-ют):

1) многолетняя мерзлота                                        3) современное оледенение

2) текучие воды                                                       4) ветер

А21. С какой из перечисленных горных пород НЕ связано развитие карстовых

 форм рельефа?

1) известняком                                                          3) каменной солью         

2) гранитом                                                               4) меловыми отложениями

А22. Землетрясений наибольшей силы в России следует ожидать:

1) на островах Тихого океана                                3) в Прибайкалье

2) на Урале                                                               4) В Западной Сибири                 

А23. Смещение верхних слоёв горных пород вдоль склона называется:

1) сель                      2) оползень                  3) лавина                             4) обвал

А24. Какой неблагоприятный фактор, помимо стихийных природных явлений, осложняет жизнь человека в горах ?

1) недостаток воды                                              3) высокие    температуры воздуха

2) пониженное атмосферное давление              4) долгий период с низкими температурами

А25. Из всех стихийных явлений наиболее непредсказуемыми и опасными являются:

1) оползни                                                                  3) сели

2) землетрясения                                                       4) барханы

открытый урок в 6 классе по ФГОС на тему "Топографический план и карта"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа №132 с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Губанова Г.П.» городского округа Самара

Урок географии в 6 классе 
«Топографический план и топографическая карта».

Подготовила учитель

географии

Денисова Т.Ю.

Самара  2017

Урок № 9  Топографический план и топографическая карта.

Ход урока:

I.                      Организационный момент (2-3 мин)

II.                   Изучение нового материала (35 мин)

Здравствуйте уважаемые гости!

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами!

 Хорошего вам настроения , удачи и новых открытий!

           Мы продолжаем изучение  темы «Изображение земной поверхности», и на сегодняшнем уроке  проверим прочность наших знаний и умений применять их на практике.   Практические задания вы будете выполнять на карточках заданий и контроля.

СЛАЙД 1

        С древнейших времен сова — символ мудрости и знаний, проницательности и просвещения.   И сегодня на уроке с нами будут наши помощницы.

Постановка проблемной ситуации

- Начертите план пришкольного участка  в тетради. (испытывают затруднения)

- Почему вы не можете начертить план ? ( Пришкольный участок большой, а тетрадь маленькая)

- Что нужно сделать, чтобы выполнить задание?(уменьшить участок или увеличить тетрадь).

СЛАЙД 2

- Давайте вспомним, что такое топографический план?

СЛАЙД 3

Топографический план -  уменьшенное изображение поверхности Земли, данное в масштабе при помощи условных знаков.

СЛАЙД 4  (изображение топографического плана и топографической карты)

- Чем отличаются эти два изображения? (испытывают затруднения)

       Действительно трудно сейчас  ответить на мой вопрос.  Что мы видим?  На топографическом плане  местность изображена подробно и точно.  Показаны населённые пункты, дороги, леса и другие объекты. На основе  топографических планов составляются карты более мелкого масштаба.

СЛАЙД 5

Итак, тема сегодняшнего урока «Топографический план и топографическая карта».  Через неё  учащиеся приходят к выводу о цели и задачах урока.

Цель урока:

- познакомиться и научиться пользоваться масштабом и условными знаками.

- научится читать карту и использовать масштаб для определения расстояний.

СЛАЙД 6.

       Прежде чем перейти к новой теме давайте вспомним, что мы изучили на прошлом уроке.

- Какие вы знаете виды изображения местности?

                  Рисунок (или картина), аэрофотоснимок, снимок из космоса, топографический план.

Откройте учебник форзац 1. Какой вид даёт наиболее полную и точную информацию об окрестностях музея - заповедника ?

              Если сравнить эти три изображения, то наиболее точную и полную информацию даёт топографический план, потому что по нему можно представить местность со всеми деталями.

-  Можно ли говорить  о " бесполезности" двух других  изображений?

                Нет. Н картине показана красота средней полосы России, природа которую так любил художник и передал нам соё отношение картине.  Аэрофотоснимок уточняет содержание карты  и демонстрирует реальное изображение местности.

СЛАЙД 7.

Перед нами два изображения земной поверхности. Давайте их сравним.

          Мы видим два изображения- аэрофотоснимок и топографический план.  Аэрофотоснимок даёт подробное изображение всех деталей местности. Но географические объекты имеют непривычный для нас вид. Топографические карты составляются  на основе аэрофотоснимков.

СЛАЙД 8,9,10

- Что можно увидеть  на берегах реки Нара проплывая по её течению?

                На правом берегу  можно увидеть обрыв, луг, ручей начинающийся в болоте и впадающий в реку Нара. Если плыть дальше можно заметить линию электропередач.

На правом более крутом и высоком  берегу видны здания, огороды, сады. На левом берегу мы видим заросли кустарника.

СЛАЙД 11.

Похвалить ребёнка за работу. Молодец, блестяще справился(справилась). Прими наши восхищения.

СЛАЙД 12.

 - Достаточно ли нам знать условные знаки, чтобы хорошо ориентироваться в топографических планах? Что нам ещё  нужно знать и помнить?

Нужно знать стороны горизонта. Сколько всего сторон горизонта?

  Кто назовёт эти стороны.

Н планах и картах изображают территорию в уменьшенном виде. Чтобы показать размер  уменьшения используют масштаб. Из курсов окружающего мира и математики вам известно такое понятие , как масштаб.

Сейчас мы продолжи нашу работу по изучению темы в группах и парах.

 Правила работы в команде.

1. Работаем вместе, чтобы достичь общей цели.

2. Работаем в группах, которые между собой абсолютно не отличаются.

3.Стараемся, чтобы все члены группы достигли успеха.

4.Мы здесь для того, чтобы взаимно помогать друг другу.

5. Чтобы чему-то научиться, мы должны сотрудничать.

6. Если возникает какой-то вопрос разберёмся в нём.

 Ребята ! Возьмите в руки Приложение 1.

На  выполнение этих заданий  у вас 3мин. Затем мы вместе обсуждаем результаты (10мин.) Для выполнения заданий вы используете учебник п.9, стр.50  Работаем в парах!

СЛАЙД 13

Задание 1. Работа с определениями по тексту учебника (§ 9, стр.50)

1.Что такое масштаб? Для чего он нужен?  (СЛАЙД 13)

 Масштаб – величина показывающая во сколько раз расстояние на плане меньше, чем на местности.

- Ни один географический объект невозможно  изобразить на топографическом плане в натуральную величину.   Чтобы план местности был точным , необходимо все детали уменьшать в одинаковое число раз , т.е. делать  изображение в масштабе.

СЛАЙД 14

 Задание 2. На какие группы делятся карты по масштабу? (СЛАЙД 14).

крупномасштабные, среднемасштабные, мелкомасштабные.

            Рассматриваем рис. 24 на стр. 51.

- Как изменяется изображение земной поверхности в зависимости от масштаба?

- Какой можно сделать из этого вывод?

СЛАЙД 15,16

Задание 3. В чем отличие топографической карты от топографического плана?  Возвращаемся к чётвёртому  слайду.

СЛАЙД 17

Задание 4. Какие способы записи масштаба бывают?

 (Виды масштаба:  численный, именованный, линейный)

Чем меньше знаменатель численного масштаба, тем крупнее масштаб. Планы составляют в крупных масштабах, а карты — в мелких. В картах учитывается «шарообразность» земли, а в планах — нет. Из-за этого планы не должны составляться для территорий площадью свыше 400 км² (то есть участков земли крупнее 20×20 км).

- С помощью какого масштаба мы можем произвести более точные измерения расстояния? (ответ в учебнике стр. 54) Про линейный масштаб.    СЛАЙД Ы 18-22 Как перевести значение одного вида масштаба в другой? (правила перевода, формулируем вместе с учащимися) Как перевести численный масштаб в именованный •         Записать в 1см – . •         Поскольку в 1 метре 100 сантиметров, то нужно убрать два нуля. •         Поскольку в 1 километре 1000 метров, то нужно убрать еще три нуля (если можно). •         Оставшееся число записать после тире, указать метры или километры.

Как перевести именованный масштаб в численный

•         Записать 1:  и величину масштаба (число после :)

•         Если именованный масштаб дан в метрах, то поскольку 1 метре 100 сантиметров, нужно добавить два нуля.

•         Если именованный масштаб дан в километрах, то поскольку в 1 километре 1000 метров, нужно добавить еще три нуля.

СЛАЙД 23

Ребята ! Возьмите в руки Приложение 2. Путешествие в Масштабию.

На  выполнение этих заданий  у вас 4мин. Затем мы вместе обсуждаем результаты (3мин.)   сверяем с эталоном выполнения работы.

 Работаем в парах!

СЛАЙД 24

Физкультминутка  (1мин.)

Голова чтоб не болела, 
Ей вращаем вправо-влево. 
А теперь плечами крутим — 
И для них разминка будет. 
Тянем наши ручки к небу, 
В стороны разводим. 
Повороты вправо-влево, 
Плавно производим. 
Потянули плечи, спинки. 
А теперь конец разминке. 
Хоть приятно разминаться, 
Вновь пора нам заниматься. 

Условные знаки (15 мин)

           Музыканты из разных стран понимают друг друга и используют свой особый язык – нотную грамоту. Для математиков таким языком общения стали цифры и символы. Химики применяют в своей науке язык символов химических элементов и формул веществ. Для танцоров существует язык жестов и движений.

        Мы знаем, что языком, которым владеют географы всех стран, является язык знаков. Знаки и обозначения на карте поймет без труда и ученый, и геолог, и полярник любого государства.

Для того, чтобы научиться читать карту надо знать ее азбуку.

 А что будет являться «азбукой» карты? – условные знаки!

 СЛАЙД 25

Ребята ! Возьмите в руки Приложение 3 Условные знаки.

На  выполнение этих заданий  у вас 4мин. Затем мы вместе обсуждаем результаты (3мин.)   сверяем с эталоном выполнения работы.

Работаем в группах!

СЛАЙД 26

Эталон выполнения работы

- Кто справился полностью с заданием?

- У кого были затруднения?

- В чем причина?

Без знания условных знаков нельзя понять изображения местности на плане, как без знания букв нельзя прочитать книгу! Но если в русском языке 33 буквы, то топографических знаков более 150!

Требования к условным знакам:

  1) простота;

   2) непохожесть друг на друга;

   3) знаки напоминают сами предметы.

Работа с условными   знаками.

Работа с учебником (стр. 55, форзац учебника) и картой в атласе (5 мин).

СЛАЙД 27

- На какие группы делятся условные знаки?

(Промышленные, сельскохозяйственные и социально-культурные объекты, растительный покров и т.д.)

- Как различаются условные знаки по внешним признакам?

 (Конфигурация, цвет, геометрические свойства и т.д.)

СЛАЙДЫ 28,29

- Что называют азбукой карты? (легенда) Легенда  помогает читать топографические карты и планы, то есть понимать их содержание.

СЛАЙД 30

- Как делятся условные знаки по геометрическим свойствам и назначению? (масштабные, внемасштабные, пояснительные) .

Задание на закрепление знаний (5 мин)

Слайд 31

I.                      Рефлексия. (2 мин.)

СЛАЙД 32

ЛЕСТНИЦА УСПЕХА (раздается каждому ученику)

Нарисуйте себя на той ступеньке, на которой вы усвоили сегодняшнюю тему

 3 – «Я умею читать карту, пользоваться масштабом, определять расстояния по плану»

2 – «Я понимаю карту, знаю где найти обозначения условных знаков, умею пользоваться масштабом, но не умею определять расстояния по плану»

1 – «Знаю, где найти условные обозначения на карте, но не могу читать карту, не понял как пользоваться масштабом»

0 – «Я не понял, как читать карту и пользоваться масштабом. Тема для меня была трудной»

 I.                      Домашнее задание. (2 мин)

СЛАЙД 34

§ 9    

 Творческое задание:  составить рассказ с использованием условных знаков

Ребята!  СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

Приложение 1

Задание 1. Работа с текстом учебника (§ 9, стр.50-52)

Что такое масштаб? Для чего он нужен?

____________________________________________________________________________

Задание 2. Работа с текстом учебника (§ 9, стр.50-52)

На какие группы делятся карты по масштабу?

____________________________________________________________________________

Задание 3. Работа с текстом учебника (§ 9, стр.50-52)

В чем отличие топографической карты от топографического плана?

________________________________________________________________________

Задание 4. Работа с текстом учебника (§ 9, стр.50-52)

Какие способы записи масштаба бывают?

_______________________________________________________________________

Приложение 2

Путешествие в страну Масштабию.

1 этап

Перевести именованный масштаб в численный:

В 1 см – 10 км                                                     в 1 см – 200 м

2 этап

Перевести численный масштаб в именованный:

1 : 750 000                                                           1 : 100 000

3 этап

Учащиеся прошли на север 2000 м. Начертите маршрут движения с помощью масштаба в 1 см – 1 км.

4 этап

Какой масштаб крупнее: 1 : 700 000  или  1 : 200 000

 Приложение 3

Задание для работы с условными знаками.

Замени выделенные слова условными обозначениями.

«Недавно мы  поселились в домике лесника.  Его избушка стоит левее проселочной дороги, которая пересекает березовый лес. На опушке леса проселочная дорога переходит в полевую. По обе стороны которой раскинулись заросли кустарника, за ними - фруктовый сад и наша школа. Все лето мы купались в озере, недалеко от него очень красивая деревянная церковь, а рядом – колодец с прохладной, вкусной водой. В лесу множество интересных тропинок, красивые луга! Приехать к нам ты можешь по железной дороге.»

Поле для заполнения условными знаками.

1	2	3	4
5	6	7	8
9	10	11	12